RESUMO
Fundamento: la investigación aborda la problemática relacionada con el insuficiente dominio de las habilidades investigativas en los estudiantes de la carrera Licenciatura en Psicología. Objetivo: diseñar actividades que contribuyan al desarrollo de habilidades investigativas desde la asignatura Metodología de la Investigación para estudiantes de primer año de la carrera Licenciatura en Psicología en la Sede de Ciencias Médicas de Placetas. Métodos: se realizó una investigación desde una metodología cualitativa en el período septiembre 2011 a junio 2012, la muestra fue seleccionada de forma intencional para un total de 31 compañeros, se utilizaron métodos: del nivel teórico, del empírico: análisis documental, entrevista en profundidad (semiestructurada) a los docentes, observación directa participante y no participante a los estudiantes, cuestionario para el diagnóstico inicial y entrevista grupal, y se realizó triangulación metodológica y de fuentes; además para valorar la propuesta se utilizó el criterio de especialistas y del nivel matemático: análisis porcentual. Resultados: se constatan dificultades para asumir el proceso de investigación desde la asignatura Metodología de la Investigación y en el marco de la actividad científico-estudiantil, escaso dominio de conocimientos teórico-metodológicos para desarrollar eficazmente la labor investigativa, falta de motivación por la investigación en el área profesional, por tanto, los autores proponen talleres que contribuyan al desarrollo de las habilidades investigativas en este contexto. Conclusiones: la propuesta fue valorada por especialistas, quienes la consideraron pertinente y efectiva; asumiendo como indicadores la actualidad, estructura, utilidad, calidad, cientificidad, factibilidad y necesidad de su introducción e incidencia en la mejora de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto universitario.
Background: the study addresses the problems associated with an insufficient mastery of research skills in Psychology students. Objective: to design activities that will contribute to the development of research skills in first year Psychology students through the subject Research Methodology, in the Medical University Branch of Placetas. Methods: a study, with a qualitative methodology, was conducted from September 2011 to June 2012. Theoretical and empirical methods were used, among the latter, documentary analysis, semi-structured in-depth interviews with teachers, participating and non-participating direct observation of students, initial diagnostic questionnaire and group interview. A methodological triangulation of sources was carried out. In addition, from the mathematical level, a percentage analysis was conducted. Expert judgment was used to evaluate the proposal. Results: there were difficulties in taking on the research process from the subject Research Methodology, and in the context of students' scientific activity. There was a poor command of theoretical and methodological knowledge to effectively develop research work, and lack of motivation for research in the professional area. Therefore, it is proposed the use of workshops that contribute to the development of research skills in this context. Conclusions: the proposal was assessed by specialists, who considered that it was relevant and effective, assuming as indicators the topicality, structure, utility, quality, scientific approach, feasibility and necessity of its introduction, and impact in improving the quality of the teaching-learning process in the university context.
